汽修專業(yè)的學(xué)生zui常用到的教具有發(fā)動機、電氣等各類實驗實訓(xùn)臺架，制動器、離合器等各類實物模型和解剖模型，以及汽車電路、空調(diào)等示教板和各類掛圖等。
一、分類和特點
汽車教具是在汽車專業(yè)課程教學(xué)過程中使用的講解汽車工作原理、結(jié)構(gòu)組成各類教學(xué)用具，主要有演示用和實習(xí)操作用兩種。
1．分類
汽車教具根據(jù)功能不同可分為示教類、實驗臺類和掛圖類等。
示教類汽車教具可將汽車部件的結(jié)構(gòu)、位置、組成等簡單、直觀地顯示給學(xué)生；實驗臺類汽車教具可將汽車電路、部件傳動、工作原理進行演示，形象化地展示便于學(xué)生掌握相關(guān)技能；各類汽車掛圖可采用爆炸圖式地分解講解，是傳統(tǒng)、有效的教學(xué)方法。
2．特點
(1)直觀性
直觀教具可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。各類汽車教具能直接展示汽車各個零部件結(jié)構(gòu)與工作原理，使學(xué)生輕松掌握原本枯燥乏味的內(nèi)容，同時各類實驗臺架可以掌握元部件工作原理、內(nèi)部構(gòu)造、裝配工藝和動作過程。
(2)實踐性
實物教具大多是可以觸摸、使用、解剖的，這在培養(yǎng)學(xué)生技能方面有著特殊的意義，對于學(xué)習(xí)汽車工作原理、結(jié)構(gòu)和性能具有較強的感知意義。實物教具在教學(xué)過程中所含科技信息非常豐富，如解剖汽車發(fā)動機、變速器、各類傳感器，使教學(xué)方便、直觀、易懂。
(3)交瓦性
各類教具需要語言媒介、文字媒介配合。汽車教具有的要有說明書，教師在運用時必須進行解說，指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，啟發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生在觀察、操作各類汽車教具時，可以對照教材、工作頁進行學(xué)習(xí)、討論。
(4)經(jīng)濟性
汽車教具在使用過程中，要具備方便、經(jīng)濟、實用的特點。教師教學(xué)時先進行實物認(rèn)知、拆裝、演示，使學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)原理和工藝流程，然后進行實車實踐，可以減少專業(yè)設(shè)備的能耗，突破設(shè)備數(shù)量和場地的限制。
二、發(fā)展歷程
隨著教育投入大幅增長，辦學(xué)條件顯著改善，教具資源豐富，教學(xué)手段不斷更新，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”、“口授+板書”的以書本為中心的教學(xué)模式得到很大的改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升。
1．傳統(tǒng)汽車教具
傳統(tǒng)教學(xué)是“一本書、一支教鞭、一支粉筆”，以教室為中心，在黑板上進行演示、講解汽車知識。教師憑借黑板板書、自制掛圖、簡單模型進行講授，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教得累、學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)效果不盡人意。
2．現(xiàn)代汽車教具
隨著教學(xué)條件的改善，各類實驗實訓(xùn)臺架、幻燈機、投影設(shè)備陸續(xù)進入課堂，由此改變了教學(xué)模式，集實物、動畫、視頻、錄像、文字于一體展現(xiàn)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和信息量。
現(xiàn)代汽車專業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能和綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。“教、學(xué)、做”結(jié)合，“手、口、腦”并用，通過實驗實訓(xùn)臺架，將發(fā)動機、變速器、空調(diào)等總成部件的結(jié)構(gòu)、組成、原理、工作過程、性能和參數(shù)實時顯示，并結(jié)合現(xiàn)代化投影設(shè)備進行講解，事半功倍。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，通過各類汽車教具可系統(tǒng)地將汽車各種機構(gòu)、系統(tǒng)的工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)形象、生動、直觀地表達出來，使教學(xué)效果大大提高。
3．未來汽車教具
加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源尤為重要。創(chuàng)新職教課堂教學(xué)模式、開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源和仿真軟件是未來教學(xué)的發(fā)展方向。只有教師提高應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。充分培養(yǎng)學(xué)生綜合技能、良好的素質(zhì)和分析解決問題能力是教師們的目標(biāo)和努力的方向。目前汽車專業(yè)教學(xué)正在向整車教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真與實物相結(jié)合教學(xué)，強調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”，學(xué)做結(jié)合，有機交融，提高學(xué)習(xí)效果。
三、使用現(xiàn)狀及問題探析
在汽車專業(yè)教學(xué)中，使用各種掛圖、模型、實物、動畫等教具，結(jié)合幻燈、投影、錄象等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行現(xiàn)場教學(xué)，教具的革新促進了教學(xué)水平的提高。
1．運用現(xiàn)代化汽車教具可以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果
汽車專業(yè)教學(xué)中有許多重要的原理和工作過程是比較抽象的，如果借助解剖模型，結(jié)合投影儀，將汽車部件的運動情況和工作過程進行講解，化抽象為形象、化靜為動，知識重難點會因勢利導(dǎo)得以突破，獲得較好的教學(xué)效果。
2．運用現(xiàn)代化汽車教具可以激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)手段單調(diào)，學(xué)生很容易感到枯燥，而通過實物、掛圖、臺架等教具的使用，形成一種科學(xué)的真實的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意力集中，大大增強了學(xué)習(xí)興趣。加上投影片的放映、旋轉(zhuǎn)、復(fù)合，生動有趣，使枯燥的知識趣味化，這必然引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動利用，特別是精密設(shè)備使用率低，閑置時期多。究其原因：其一是在設(shè)備建設(shè)過程中，有些學(xué)校沒有進行周到的論證和調(diào)研工作，為了追求品牌效應(yīng)，片面貪求設(shè)備高、精、尖、全，而忽視汽車常用實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，從而形成虛而不實的過度建設(shè)；其二是一些教學(xué)設(shè)備過于精密貴重或?qū)I(yè)化，保管維護要求高，使用時不是耗材昂貴就是發(fā)生故障時難以維修、維修成本高，造成教師不學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．運用現(xiàn)代化教具可以發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
傳統(tǒng)教學(xué)方法一般教師講的多，學(xué)生練的少，許多知識都需要學(xué)生課后去背，“填鴨式教學(xué)”給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)，效果不好。現(xiàn)代化汽車教具可以要求標(biāo)準(zhǔn)化、操作流程化，對照實物教具觀看拆裝或檢測視頻，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，在專業(yè)教學(xué)中運用各類汽車教具，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果是卓有成效的。但這里所說的并不是指使用教具(含各類電教設(shè)備)簡單地參與教學(xué)，而是輔助優(yōu)化教學(xué)，教師對各類教具不能過多依賴，傳統(tǒng)教學(xué)基本功仍需加強，恰當(dāng)、巧妙、靈活、適度地運用各類教具從而提高課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果。